발달연구에 발생학적인 모델을 가장 철저하게 적용시켰다. 게젤은 미시시피강 상류에 있는 목가적인 작은 도시 위스콘신주 Alma에서 아동기를 보냈다. 그는 꾸준한 관찰을 통하여 아동발달을 연구하였는데, 그의 성장기에 본 아름다운 계절의 변화인 '그 계절(季節)과 순서(it's seasons and sequences)'라는 언
이론과 행동주의 이론을 비교하고 본인이 현장에서 적용하고 싶은 이론 그 이유에 대해 논하고자 한다.
Ⅱ. 본론
Ⅰ. 성숙주의 이론성숙주의 이론은 영유아의 성장과 발달이 생물학적, 유전적인 요인에 의해 이미 정해져 있는 내용과 순서에 따라 결정된다고 보며 대표적 학자는 스텐리홀과 게젤
발달이론과 교수학습
1) 성숙주의
성숙주의 이론은 발달에 대한 예정론적인 측면을 강조하며 다윈(Darwin), 홀(Hall), 게젤(Gesell)등을 중심으로 발전되었다. 인간발달을 예정된 형태의 전개로 보고 각 발달단계에서 일어나는 행동 형태를 관찰하였다. 그 결과를 토대로 지적, 신체적, 사회적, 정서적
이론에서는 다윈의 진화론에 근거를 두고 있다. 낭만주의는 유아의 성장은 유아가 태어날 때 지닌 잠재능력의 계발로 보고 있다. 흔히 이 이론을 식물에 비유되기도 하며, 식물이 유전적 특성에 따라 성장하는 것과 같이 유아의 성장 및 발달도 식물의 성장과정처럼 설명하고 있다. 따라서 낭만주의는
[영유아교수방법론]
1. 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
2. 집단유형에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
Ⅰ. 서론
성숙주의 신념은 유아의 천성을 강조하며 유아가 준비가 되었을 때 활동을 제공하고 양육적인 분위기에서 자연스럽게 학습하는 것을 중요하게 여긴다.
대로 이루게 할 수 있느냐 하는 연구가 필요하게 된다.
셋째, 교수에 관한 연구는 교실사태를 연구대상으로 하나, 학습에 관한 연구는 동물을 대상으로 하는 경우가 많다. 종래의 학습이론의 대부분은 동물을 실험대상으로 하여 여기에서 얻어진 결과를 인간 학습에 적용시켜 보려는 경향이 있었다.
발달상 적절한 환경을 제공하는 것을 말한다. 즉 영아보육이란 영아를 위한 보호와 교육을 합친 용어로 보호와 교육이 동시에 이루어지는 일련의 과정을 의미하며, 영아보육은 무엇보다도 영아에 대한 애정이 기본이며 영아의 생물학적, 심리학적 특성을 파악하여 그것을 효율적으로 활용할 수 있는
01. 교육행정의 기초
01. 교육행정의 개념, 특성과 원리
1. 교육행정의 개념
(1) 국가공권력(분류체계론)
① 교육에 관한 행정 : 교육행정을 일반행정의 한 부분으로 생각해서 '교육에 관한 행정'이라고 정의한다.
② 법규해석적 정의 : 이는 교육행정을 국가와 통치권 작용이라고 보는 법
1. 놀이란 무엇인가?
유아의 성장 발달과 밀접한 주요 활동
수단이 아니라 목적이며, 자발적인 활동
사물의 성질, 역할을 이해하고 다루는 법을 배움
협동놀이 → 사회성 발달
튼튼하고 건강한 몸 유지
긴장과 피로 해소, 분노와 적개심 발산
2. 여러 학자들의 정의 (1)
플라톤
3~6세 = ‘유희시대’,
발달의 실증적 연구에 전념하여 [취학 전 아동의 지적성장], [생후 첫 5년], [영유아와 현대의 문화] 등의 여러 저서를 통해 영유아의 운동기술에 대해 광범하고 심도 있는 연구를 수행하였으며, 또한 정년퇴직 후에도 ‘게젤 아동연구기관’이라는 개인연구소를 설립하여 연구소의 자문으로 활동하였다